Les passations seront organisées par chaque école du 14 au 25 septembre.
La saisie des réponses des élèves se déroulera du 14 septembre au 9 octobre.
Les résultats individuels et par classe seront disponibles, après saisie, à partir du 5 octobre.
Archives de l’auteur : Amandine
Protégé : Animation pédagogique « Résoudre des problèmes par des situations de jeu »
Protégé : Animation pédagogique « Enseigner la lecture et l’écriture au cycle 2 »
Protégé : Animation pédagogique Cycle 3 « Mettre les élèves à l’écrit » (N. Bertrand, D. Lageard, L. Saettel)
Protégé : Animation pédagogique « Résolution de problèmes en maternelle » (D. Verdenne)
Ressources institutionnelles cycle 3
Retrouvez sur cette page Eduscol les programmes, les attendus de fin d’année et les repères annuels de progression, les ressources d’accompagnement associées et l’évaluation nationale de 6ème.
Prévention de la violence en milieu scolaire
Prévention de la violence en milieu scolaire : le harcèlement en milieu scolaire
Afin de lutter contre le harcèlement en milieu scolaire, le ministère de l’éducation nationale a réuni l’ensemble des outils sur le site Non au harcèlement.
Le harcèlement en milieu scolaire
Evaluations début CP/CE1 septembre 2019
Retrouvez sur ces pages Eduscol :
- des fiches ressources pour l’accompagnement des élèves
- L’évaluation des compétences des élèves
- Le portail de saisir et de restitution
Guide pour l’enseignement des langues vivantes
Le principal objectif de ce guide est d’aider les professeurs à concevoir et pratiquer un enseignement de langues vivantes régulier, motivant et efficace, en s’appuyant à la fois sur des bases théoriques solides et sur des exemples de mise en œuvre décrits de façon très détaillée. Plutôt que d’un manuel à suivre pas à pas, il s’agit là d’un outil méthodologique destiné à expliciter les enjeux de la discipline et donner des repères qui aident le professeur à construire des séquences d’enseignement.
La deuxième partie offre des exemples de progression pédagogique déclinés dans quatre langues vivantes : allemand, anglais, espagnol et italien. Ils suivent un schéma commun qui consiste à montrer comment un parcours cohérent en langue peut être construit de l’école à l’arrivée au collège. Ces progressions s’appuient sur les programmes des cycles 2 et 3, s’articulent autour des activités langagières de l’oral principalement et des thématiques culturelles de la langue étudiée. Elles sont adossées aux niveaux du Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL) visés pour chaque niveau et chaque cycle.
Exemple de mise en oeuvre en Allemand
Guides et vademecum pour les apprentissages au CP et au CE1
Le guide « Pour enseigner la lecture et l’écriture au CP »
Il s’agit d’une édition revue du guide publié au printemps 2018. Les retours enregistrés à partir d’une année de pratique ont montré qu’il était nécessaire de préciser un certain nombre de points sur lesquels il a paru important de revenir à des fins de clarifications supplémentaires.
Le guide « Pour enseigner la lecture et l’écriture au CE1 »
Cet ouvrage, dans la continuité du guide pour le CP, précise comment les apprentissages doivent être conduits en CE1 pour consolider et développer les compétences en lecture et en écriture.
Le vademecum « Le pilotage des classes dédoublées % de réussite en CP et en CE1 »
Ce vademecum propose un cadre structurant à l’ensemble des acteurs locaux du pilotage pédagogique. Il prend en compte les facteurs qui concourent à l’efficacité de la mesure de dédoublement et permet aux équipes d’exercer pleinement leur responsabilité pédagogique, dans une logique de complémentarité entre les différents professionnels, en s’appuyant sur des repères solides et fiables.
